Jika Teknologi Efektif

Efektivitas penggunaan teknologi di kelas telah menjadi isu kontroversial. Sementara banyak guru dan siswa merasa bahwa yang terbaik adalah menggunakan teknologi karena meningkatkan pengajaran, banyak orang lain merasa bahwa itu menyebabkan terlalu banyak tantangan dan membuang-buang waktu. Jika teknologi sama efektifnya di dalam kelas seperti yang diyakini banyak guru; mengapa beberapa siswa sangat tidak menyukainya?

Untuk menjawab pertanyaan ini secara objektif, 3 artikel diperiksa. 2 dari 3 menghubungkan bagaimana penggunaan teknologi di kelas membuat siswa frustrasi sementara yang terakhir menerjemahkan pemikiran siswa yang merasa bahwa teknologi di kelas telah menjawab kebutuhan mereka. Jadi masalahnya bukan bahwa teknologi tidak efektif tetapi beberapa guru perlu memperhatikan penggunaan teknologi di kelas dan yang lain perlu dilatih untuk menggunakan teknologi dengan benar untuk mengajar sehingga siswa tidak melihat teknologi Kheefa sebagai penghalang pembelajaran tetapi sebagai alat peningkat.

Setelah merangkum 3 artikel yang telah diulas, kita akan dapat membuktikan bahwa ada 2 kelompok siswa yang mengaku tidak menyukai teknologi di kelas: Mereka yang terpapar secara tidak semestinya oleh gurunya dan mereka yang tidak memberikan waktu yang cukup untuk dirinya sendiri. untuk membiasakan diri dengannya. Kami kemudian akan dapat mencapai kesimpulan logis bahwa siswa yang sama akan menghargai nilai teknologi di kelas jika guru mereka menggunakannya dengan benar. Mari kita rangkum dulu artikel-artikel yang kita maksud.

Artikel “Ketika teknologi yang baik berarti pengajaran yang buruk terkait bahwa banyak siswa merasa bahwa guru dan profesor menggunakan teknologi sebagai cara untuk pamer. Siswa mengeluh tentang teknologi yang membuat guru mereka “kurang efektif daripada jika mereka terpaku pada kuliah di papan tulis Masalah lain yang terkait dengan siswa termasuk guru membuang-buang waktu kelas untuk mengajar tentang alat web atau bermain-main dengan proyektor atau perangkat lunak. Ketika guru tidak terbiasa dengan alat-alat teknologi, mereka cenderung menghabiskan lebih banyak waktu untuk mencoba menggunakannya. perangkat lunak teknologi yang paling banyak digunakan menurut siswa adalah PowerPoint. Siswa mengeluh bahwa guru menggunakannya alih-alih rencana pelajaran mereka. Banyak siswa menjelaskan bahwa itu membuat pemahaman lebih sulit “Saya menyebutnya penyalahgunaan PowerPoint” (Muda).Profesor juga memposting Presentasi PowerPoint mereka ke dewan sekolah sebelum dan sesudah kelas dan ini mendorong siswa untuk melewatkan lebih banyak kelas.

Masalah lain yang dilaporkan dalam artikel tentang penggunaan teknologi di ruang kelas adalah banyak sekolah menghabiskan waktu untuk melatih staf mereka tentang cara menggunakan teknologi tertentu tetapi tidak melatih mereka tentang “strategi untuk menggunakannya dengan baik” (Young). Penulis percaya bahwa sekolah juga harus memberikan insentif uang kecil kepada guru dan profesor untuk menghadiri lokakarya.

Dalam sebuah wawancara yang dilakukan dengan 13 siswa, “beberapa membuat guru mereka gagal dalam menggunakan Power Point, sistem Manajemen Kursus dan teknologi kelas lainnya” (Young ) beberapa keluhan lagi tentang penyalahgunaan PowerPoint dan fakta bahwa instruktur menggunakannya untuk membaca apa yang ada di timbangan. Keluhan lain adalah bahwa guru yang tidak terbiasa dengan teknologi sering membuang waktu kelas karena mereka menghabiskan lebih banyak waktu untuk memecahkan masalah daripada mengajar. Keluhan terakhir yang disebutkan adalah bahwa beberapa guru mengharuskan siswa untuk mengomentari ruang obrolan online setiap minggu tetapi mereka tidak memantau hasilnya atau tidak pernah mengacu pada diskusi di kelas.

Demikian pula, artikel “Saya bukan orang komputer” (Lohnes 2013) berbicara tentang fakta bahwa harapan siswa sejauh menyangkut teknologi sangat berbeda. Dalam sebuah penelitian yang dilakukan terhadap 34 mahasiswa sarjana, mereka menyarankan bahwa teknologi merupakan bagian integral dari kehidupan mahasiswa karena mereka harus melakukan segalanya secara online mulai dari mendaftar ke perguruan tinggi atau universitas, mencari dan mendaftar kelas, membayar biaya kuliah dan sebagai tambahan. untuk diintegrasikan dalam administrasi, dll teknologi juga banyak digunakan untuk mengajar dan dihargai oleh pendidikan tinggi.

Namun, para siswa tersebut merasa bahwa teknologi merupakan penghalang keberhasilan karena mereka berjuang untuk menyelaraskan dengan cara-cara di mana institusi menghargai teknologi.” Seorang siswa menjelaskan bahwa teknologi digunakan di tahun pertamanya untuk menyerahkan tugas, berpartisipasi dalam papan diskusi dan blog, mengirim email kepada profesor, melihat nilai dan untuk berbagai tugas administrasi lainnya termasuk melacak bus sekolah berikutnya. Siswa yang bernama Nichole ini mengatakan bahwa dia tidak memiliki laptop tetapi berbagi komputer keluarga. Dia memiliki adik laki-laki yang juga menggunakan komputer untuk menyelesaikan pekerjaan sekolahnya sehingga dia harus begadang untuk menyelesaikan tugas.Dia menyatakan “teknologi dan aku? Kami tidak pernah memiliki hubungan itu” (Lohnes). Nichole tidak menyukai kenyataan bahwa kampusnya meminta agar dia memiliki lebih banyak kontak dengan teknologi daripada yang sesuai dengannya. Meskipun demikian, dia menjelaskan bahwa ketika dia mulai melakukan tugas sekolah online begitu sering, dia menyadari bahwa itu tidak terlalu buruk.

Salah satu masalahnya dengan teknologi adalah bahwa dia datang dari Puerto Rico sekitar satu tahun sebelum masuk perguruan tinggi dan dia tidak pernah terlalu sering menggunakan komputer di sana. Artikel tersebut menceritakan bahwa mahasiswa lain seperti Nichole telah mengakui bahwa mereka adalah “pengguna teknologi yang enggan” (Lohnes) Artikel tersebut ingin menjelaskan, pada intinya, bahwa meskipun kebanyakan orang berharap bahwa mahasiswa lebih menyukai teknologi dan sudah terbiasa dengannya, ” anggapan itu salah” (Lohnes).

Di sisi lain, artikel “What Screenagers Say About…” Siswa usia sekolah menengah ditanya tentang pendapat mereka tentang teknologi tetapi sebagian besar menyatakan menyukainya. Salah satu dari mereka berkata tentang PowerPoint: “Guru sejarah saya melakukan pekerjaan yang baik dengan Power Points. Dia akan menempatkannya secara online, yang menghasilkan ulasan yang sangat bagus.” (Screneagers, 2011) Yang lain mengungkapkan bagaimana teknologi sebenarnya adalah siapa mereka dan bahwa guru harus memahami misalnya bahwa ketika mereka mengirim pesan teks di kelas, mereka tidak kasar tetapi mereka sudah terbiasa dengan multi tasking. Siswa lain mengajak guru untuk tidak takut teknologi “Guru tidak boleh takut teknologi. Pahami bahwa begitulah cara kita menjalani hidup kita. Jadi, jangan hanya memaksakannya. Belajarlah untuk mengatasi kita dan bagaimana kita bekerja.” (Penyaring, 2011)

Namun siswa lain, menyatakan bagaimana dia lebih suka teknologi sederhana yang gurunya nyaman dengan daripada teknologi tinggi yang gurunya tidak memanipulasi dengan baik “Yang paling penting bagi guru adalah merasa nyaman dengan apa yang mereka gunakan. menjadi teknologi super tinggi. Guru matematika saya menggunakan proyektor, dan itu adalah salah satu kelas favorit saya. Kemudian saya akan pergi ke kelas lain di mana guru menggunakan Power Point dan papan SMART, tetapi saya tidak mendapatkan apa-apa lagi itu karena dia tidak nyaman dengan teknologi” (Screenagers, 2011) Siswa berbicara tentang apresiasi mereka untuk hampir semua jenis teknologi yang digunakan di kelas. Yang lain berkata, “Salah satu guru saya menggunakan Skype. Itu interaksi tatap muka. Jika saya memiliki masalah dengan beberapa soal matematika yang sedang saya kerjakan, Saya bisa memotretnya dan meletakkannya di layar Skype. Dia bisa melihat di mana saya membuat kesalahan saya. Itu sangat membantu.” (Screenager, 2011) Intinya adalah bahwa siswa sekolah menengah itu ingin memberi tahu guru bahwa mereka sangat menyukai teknologi dan itu sudah menjadi bagian besar dari rutinitas sehari-hari mereka tetapi itu harus digunakan dengan benar dalam kehidupan sehari-hari. memerintahkan mereka untuk menikmatinya.

Demikian pula, mereka merangkum beberapa hal yang mereka tidak suka juga. Di antara daftar tersebut, mereka mengatakan: membaca di komputer, membayar mahal untuk buku teks online, dan fakta bahwa mereka sering melupakan hal lain ketika mereka terjebak dalam penggunaan teknologi.

Meskipun demikian, mereka memiliki lebih banyak hal positif yang mereka sukai dalam teknologi seperti misalnya beberapa guru akan mengirim pertanyaan untuk mereka pikirkan sebelum kelas, jadi jika mereka tidak tahu mereka menjawab, mereka akan berkomunikasi dengan teman sekelas untuk mendiskusikan kemungkinan untuk jawab di depan kelas. Hal ini memungkinkan mereka untuk pergi ke kelas siap. Mereka juga suka menggunakan Skype, mengirim email kepada guru mereka daripada berbicara langsung dengan mereka. Mereka juga menikmati papan diskusi. Saran yang ingin mereka sampaikan kepada guru mereka adalah untuk memastikan bahwa mereka merasa nyaman dengan alat teknologi apa pun yang mereka gunakan, untuk memberi mereka lebih banyak kebebasan untuk menggunakan situs yang bagus dan yang berada di kisaran menengah ketika mereka menjelajahi internet menggunakan sekolah. komputer dan untuk memahami bahwa teknologi adalah bagian dari kehidupan mereka.

 

 

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *